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Cómo hemos llegado hasta aquí
31 | 10 | 2015
Sería maravilloso comenzar esta explicación con historias sobre garajes, jóvenes sin recursos e ideas brillantes. Sin embargo, ni es nuestro caso ni probablemente sea algo más que un mito sobre la figura del emprendedor. Somos un grupo de profesionales-no-tan-jóvenes con años de experiencia en el sector de las artes gráficas, la producción editorial y la gestión de contenidos digitales educativos; pero eso sí, con muchas ganas de hacer las cosas de un modo diferente.
Mientras iTunes y Spotify revolucionan la industria musical y Netflix la cinematográfica, por citar tan solo unos ejemplos, el sector editorial y en concreto el de los libros de texto parece no ceder ante el cambio tecnológico y la posibilidad de desarrollar nuevos modelos de negocio. Sin embargo, crece cada día el número de docentes que aspiran a un cambio metodológico real, que se involucran en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que crean sus propios contenidos y los comparten con el resto de la comunidad educativa. Algunos de ellos se cuestionan el negocio de los libros de texto y en Twitter se populariza el uso de la etiqueta #librosdetesto para denunciar la falta de compromiso de algunas editoriales y promover alternativas al uso de estos materiales en las aulas. Metodologías como el aprendizaje por proyectos o la clase invertida no encajan en los actuales libros de texto digitales.
Por otro lado, también se hace cada vez más evidente la necesidad de formar al alumnado en el uso de las TIC para buscar, filtrar y analizar grandes cantidades de información, procesarla, contrastarla y combinarla para elaborar nuevos mensajes (competencia digital y tratamiento de la información) y utilizar todo ello para construir un conocimiento sólido y duradero. Entonces, ¿qué sentido tiene que los obliguemos a consultar contenidos cerrados y resolver pruebas estandarizadas en entornos aislados como son algunas plataformas digitales?
Desde nuestro punto de vista, creemos que los materiales educativos deben ser abiertos, accesibles, multimedia, editables e hipermediales y que en su generación se deben promover situaciones de participación y colaboración entre iguales. Por eso proponemos el desarrollo de una herramienta gratuita con funciones de red social para la creación colectiva tanto de libros de texto digitales como de cualquier tipo de material que presente intencionalidad educativa.
Nuestro fin último es la defensa de la educación pública, universal y de calidad. Por eso pensamos que en la realidad actual no es suficiente con cambiar el papel por la pantalla. Que el aprendizaje es un proceso activo que implica participación, interacción y comunicación. Que en esta vida todos y todas tenemos algo que aprender y algo que enseñar. Que la educación es un proceso que no termina nunca y que no debe restringirse al interior de cuatro paredes o a los límites virtuales de entornos digitales cerrados.
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